Il tirocinio rappresenta al contempo una fonte di ricchezza per tutti gli altri soggetti coinvolti: Per gli insegnanti è occasione di confronto tra la professionalità e la ricerca didattica del mondo universitario e costituisce uno stimolo per riflettere sul proprio agire quotidiano; Per gli alunni, la presenza di altre figure professionali portatrici di nuove occasioni, è una risorsa per interagire con diversi stili di insegnamento e valorizzare le relazioni affettive; Per gli insegnanti tutor è opportunità di un confronto continuo e di crescita professionale; Per l'università è occasione per attuare le premesse atte a saldare la frattura storica fra teoria e prassi. PATTO FORMATIVO Il Tutor deve: Rispettare quanto stabilito nel Progetto di Tirocinio e correlarsi con il Tutor Coordinatore e con il Tutor Organizzatore; Essere coerente e presentarsi in modo chiaro e trasparente; Essere un facilitatore dell'apprendimento fornendo supporto attraverso risorse, conoscenze teoriche e idonee esperienze; Svolgere un'azione di guida, di sostegno e di orientamento portando il tirocinante all'atteggiamento riflessivo; Valutare e stimolare l'autovalutazione del tirocinante per orientarlo verso una didattica innovativa; Portare a conoscenza del tirocinante il codice deontologico dell'insegnante. Il Tirocinante deve: Seguire le indicazioni del Tutor e degli insegnanti ospitanti e fare riferimento ad essi per qualsiasi esigenza di tipo organizzativo o per altre evenienze; Essere responsabile del proprio percorso formativo assumendo un atteggiamento propositivo e privo di schemi mentali pregressi; Inserirsi nel contesto scolastico rispettando gli obblighi di riservatezza circa le notizie relative di cui venga a conoscenza; Rispettare i regolamenti della scuola e le norme in materia di igiene e sicurezza. Gli abilitati devono: acquisire solide conoscenze delle discipline oggetto di insegnamento e possedere la capacità di proporle nel modo più adeguato al livello scolastico degli studenti con cui entreranno in contatto; essere in grado di gestire la progressione degli apprendimenti adeguando i tempi e le modalità alla classe, scegliendo gli strumenti più adeguati al percorso; acquisire capacità pedagogiche, didattiche, relazionali e gestionali; acquisire capacità di lavorare con ampia autonomia anche assumendo responsabilità organizzative. La frequenza alle attività del tirocinio formativo attivo è obbligatoria. Il tirocinio diretto permettere al Tirocinante di fare esperienza completa mediante attività osservative ed operative. Approfondimento e organizzazione dei documenti scolastici e attività di programmazione POF di Istituto.
Il Consorzio La Rada è unico amante del terzo settore che coordina e realizza le azioni di progetto. Il Consorzio ha progettato azioni congiunte di innovazione didattica, di aggiornamento e costituzione rivolte sia ai docenti curricolari affinché ai docenti di sostegno. Individuazione di una cabina di regia del concezione composta dal Coordinatore del Progetto e i referenti scolastici individuati da ciascun istituto scolastico. Personalizzazione dei processi di apprendimento: le indicazioni dei docenti curricolari costituiscono la base per pianificare i Laboratori di Literacy e Numeracy. Gli obiettivi delle RDF sono: migliorare il benessere scolastico, prevenire gli abbandoni scolastici precoci ed il conseguente aumento del tasso di scolarizzazione per la collegio secondaria superiore, contribuire al benessere introspettivo dei genitori di alunni con fastidio. Risultati attesi dal percorso: aumento della partecipazione alla vita scolastica, riduzione dei comportamenti problematici, dei provvedimenti disciplinari es sospensioni, richiamidi atti di violenza e bullismo.